初中英语提升书面表达能力教学的体会范文
初中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。而书面表达能力正是学生综合语言运用能力的体现。 它是学生学习英语应该掌握的一项语言应用技能，因此，提高学生书面表达的能力是每一位英语教师的主要教学目标之一。为此，我在教学实践中可以采取以下方法。
一、帮助学生夯实基础
1.抓词汇关、增加词汇量
俗话说：巧妇难为无米之炊。没有一定的词汇量，学生在做书面表达时可能会出现下列情况：要写的词想不出来，要用的词拿不准，碰到近义词时不知道用哪个，词性记不得等等。这就要求学生在记单词时多下功夫，需要从单词的音、形、义三方面入手，最好把单词放在句子或段落中一同记忆，这样有利于把握单词的词义、用法、搭配等。除此之外，还要引导学生进行广泛的课外阅读，有意识地记住生词以便增加词汇量。
2.掌握句型
词、词组、句子和句法是构成文章的基本元素。英语中大部分句子与汉语类似，但语法与汉语不尽相同，它们往往都有基本句型、固定搭配等。要想写好书面表达，学生得牢记五种基本句型结构：（1）S+V；（2）S+V+P；（3）S+V+DO； （4）S+V+IO+DO；（5）S+V+DO+OC。绝大多数英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化。因此，课堂中我尽 ……此处隐藏540个字……能从范文中找到类似的表达语言材料和方法，容易入门。因此，根据初中英语课程标准的内容，每单元要求学生进行习作练习。如在教完七年级上册第七单元后，根据本单元教学内容，要求学生写与季节有关的对话或短文。
4. 通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力。
缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳总结和概括的能力。缩写是不允许删去主要内容，因此要指导学生抓住文章的主要内容，用自己的话来写。如学习八下第二单元时时，要求学生写成一篇关于Plants的短文，字数在80左右。学生在不断实践中进一步巩固所学知识，达到熟练掌握学以致用的地步。这样既可以提高学生的书面表达能力，又可以提高学生的语言表达能力, 极大调动了学生学习英语的积极性。
四. 通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。每篇作文的批阅应与课堂讲评相接合，要在班上朗诵优秀作文，说明它的优点，同时也要选几篇学生习作，分析各种典型错误，可以把某位学生的习作抄在黑板上，让学生来更正，通过讲译和更正，使学生进一步了解错误产生的原因，以及如何纠正，这样有助于学生提高书面表达能力。
另外，教给学生写作步骤也是十分关键的。这方面从认真审题、草拟提纲 、完成初稿、反复修改 、仔细校阅 几方面入手，尽最大努力地去消除所有差错，使整篇文章用词恰当，语言流畅，从而增强文章的表达效果和感染力。
总之,要提高学生的书面表达能力,要在掌握一定词汇并能较熟练运用的基础上,经常地进行仿写、缩写和改写等书面表达训练,这里多练多做书面表达是关键,但是英语书面表达训练要坚持由易到难,循序渐进,由仿写到改写,再到自由表达,这样才能激发学生写作的兴趣,提高他们的书面表达能力。
